jueves, 28 de mayo de 2015
ACTA # 6
FECHA: 31
de marzo de 2015
LUGAR: Institución
Educativa Rural La Danta
HORA: 7:30 am a 1:00 pm
ORDEN DEL DIA
·
Saludo.
·
Examen final.
. exposición de portafolios
. exposición de portafolios
·
Revisión de la página web o
blog.
·
Compartir con la docente y el
grupo.
Se
dará inicio a las 7:30 am en un aula de
la Institución Educativa Rural la Danta, con la oración dirigida por la docente
Silenia del Socorro Atencio Rodelo dándole gracias a DIOS.
Seguidamente
se iniciara con el examen final de forma silenciosa y ordenada que llevara todo los temas vistos en clases, Luego realizaremos la exposición de los portafolios. Después iremos
al parque para mostrarle a la docente la página web o el blog con todo su
contenido que es lo visto en clase y procederá a dar su calificación de esta
actividad. Para finalizar la clase
regresaremos a la institución para hacer el compartir con la docente
donde cada nodo llevara algo de comida para compartir con todos
ACTA # 5
FECHA: 30 de mayo de 2015
LUGAR: Institución Educativa Rural
La Danta
HORA: 7:00 am a 6:00 pm
ORDEN DEL DÍA
·
Saludo.
·
Película (más allá de la
pizarra).
·
Socialización de la
película.
·
Exposición del documento
(Hacia Una Nueva Definición Del Concepto Política Publica).
·
Exposición de las propuestas
y portafolio
Se
da inicio a las 7:00 am en un aula de la
Institución Educativa Rural la Danta, con la oración dirigida por la docente
Silenia del Socorro Atencio Rodelo dándole gracias a DIOS.
Seguidamente
todo el grupo de la licenciatura se dispuso de forma ordenada y silenciosa para
ver la película más allá de la pizarra. Al dar por terminada la película nos
dispusimos a socializarla donde cada uno hablo de la reflexión que nos dejó
esta hermosa película, además la docente hizo grandes aportes relacionado con
lo visto y escuchado por cada uno de nosotros. Después la estudiante Yuri
Alejandra Vargas nos hizo una exposición del documento (Hacia Una Nueva
Definición Del Concepto Política Publica) lo cual era un refuerzo de la
materia. Al dar por finalizada la exposición nos adecuamos en el salón para
escuchar y observar la propuesta hecha por el nodo # 1 y su explicación del
portafolio. Luego de esto nos trasladamos hacia el kiosco a seguir realizando
las propuestas por los nodos 2,3 y 4 donde tuvimos como invitado en el nodo # 2
al policía comunitario Diego. Por consiguiente el nodo 3 y 4 hicieron
actividades lúdicas como bailar y pintar afrontándolas con dificultades físicas.
Para finalizar la clase nos dirigimos hacia la placa para escuchar la propuesta
realizada por el nodo # 5 donde participamos de juegos competitivos.
Nuestra
propuesta se llamo juega y aprende donde todos los estudiantes tenían que
participar de un baile llamado la selva que decía así: cuando yo a la selva fui
encontré un animal en particular con la mano así con la otra así y hacia cui
cui cui y hacia cua cua cua y con esta actividad buscábamos incluirlos a todos
sin importar la raza, el color de la piel, los diferentes rangos económicos y
las diferentes religiones, luego les dijimos que pintaran en relación de cómo
se habían sentido con este baile de integración.
ACTA # 4
FECHA:
23 de mayo de 2015
LUGAR:
Institución Educativa Rural La Danta
HORA:
7:00 am a 4:30 pm
ORDEN
DEL DIA
·
Parcial (temas vistos en clases).
·
Exposición del documento (conpes
social 179)
·
Actividades lúdicas sobre el
conpes social 179.
·
Informe escrito del
documento (políticas públicas y Derechos Humanos).
Se
da inicio a las 7:00 am en un aula de la
Institución Educativa Rural la Danta, con la oración dirigida por la docente
Silenia del Socorro Atencio Rodelo dándole gracias a DIOS.
Seguidamente
todo el grupo se organizó de manera silenciosa y en filas para dar inicio al parcial. Al finalizar dicho parcial
empezamos con las exposiciones hechas por cada nodo sobre el documento (conpes
social 179) las cuales fueron escuchadas en diferentes lugares de la
institución. Al dar por terminado todas las exposiciones nos dirigimos al aula
de clases donde la docente le dijo a cada nodo su respectiva nota sobre el
documento expuesto e hizo algunas observaciones sobre los mapas conceptuales,
luego realizamos las actividades relacionadas con el documento.
Nuestra
actividad se llamaba bomba record la cual consistía en que un participante de
cada nodo saliera al frente por una bomba que contenía dentro de ella una
letra, el participante al explotar la bomba y ver la letra tenía que escribir
palabras relacionadas con el documento conpes social 179 en el tablero durante
un minuto.
Para
finalizar la clase la docente entrego a cada nodo el documento políticas
públicas y Derechos Humanos para leerlo y realizar un informe escrito sobre lo
leído.
PALABRAS CLAVES
S: sociedad, subsidio,
saneamiento, salud, social, salubridad, sisben.
P: población, pobreza, política,
publica, porcentaje, presidente.
D; distrito, departamento,
derecho, decreto, distribución, doceavas.
A; acceso, alimento, agua,
articulo.
En cuantos capítulos está
dividido el documento conpes social y cuáles son?
Está dividido en 4 capítulos los
cuales son:
Distribución once doceavas de la
participación para la salud.
Distribución once doceavas de la
participación para agua potable y saneamiento básico.
Distribución de las
onceabas de la participación para propósito general.
Distribución
onceabas de la participación para asignaciones generalesACTA # 3
FECHA: 17
de mayo de 2015
LUGAR: Institución
Educativa Rural La Danta
HORA: 7:00
am a 3:00 pm
ORDEN DEL DIA
·
Saludo.
·
Actividades lúdicas del
libro (políticas públicas Formulación, Implementación y Evaluación).
Se
da inicio a las 7:00 am en un aula de la
Institución Educativa Rural la Danta, con la oración dirigida por la docente
Silenia del Socorro Atencio Rodelo dándole gracias a DIOS.
Después,
todo el grupo se dirigió a la placa de la institución a realizar una actividad
del nodo 5.al finalizar esta actividad seguimos con la actividad de la
estudiante maría cristina la cual estaba pendiente.
Más
tarde se inició con las actividades de cada nodo sobre el libro (políticas
públicas Formulación, Implementación y Evaluación). Las cuales constaban de
dinámicas hechas por cada nodo incluyendo a todo el grupo para dar a entender
este libro.
Al
finalizar dichas actividades la docente le entrego a cada nodo el documento
conpes social 179 para realizar un mapa conceptual y una actividad para la
próxima clase y dio un resumen de lo visto en las clase
Para
terminar les explicaremos nuestra actividad la cual se llamaba el desafío, la
cual consistía en lograr pasar una seria de bases que tenían algunos obstáculos
para llegar a la meta donde cada nodo tenían que escribir el titulo de los 4 capítulos del libro (políticas
públicas Formulación, Implementación y Evaluación).
DOCUMENTO: Políticas publicas formulación, implementación y evaluación.
CAPITULO l: Conceptos, teorías y herramientas para el análisis de las políticas publicas.
la aparición del interés para analizar el objeto "políticas publicas" se debe al crecimiento de intervencionismo del estado en muchos aspectos de la vida en nuestras sociedades independientemente de sus niveles de desarrollo. el estado y sus instituciones son organizaciones mediante las cuales los agentes públicos persiguen metas que estructuran, modelan e influyen tanto en procesos económicos como sociales y políticos.
CAPITULO ll: Identificación, construcción de problemas y agenda política.
la representación de un problema no es un dato objetivo, es una construcción que resulta del conjunto de las luchas que los actores sociales y políticos libran para imponer una lectura de un problema que sea la mas ventajosa posible para su interés.
CAPITULO lll: Formulación de solución y decisión.
en la medida que existe una pluralidad de soluciones para resolver un problema el proceso que conlleva a tomar decisiones es fundamental para entender las soluciones. adaptadas por las autoridades gubernamentales. el gobierno fija prioridades, metas, objetivos a alcanzar. así como estructuras y procesos de implementación mediante la expedición de planes, leyes, decretos
CAPITULO lV: Implementación de las decisiones.
es común percibir la implementación de las deciones como un problema meramente administrativo, es decir técnico, es ahí que la política se transforma en hechos concretos.
considerar la implementación es un problema técnico.
ACTA # 2
FECHA: 16
de mayo de 2015
LUGAR: Institución
Educativa Rural la Danta
HORA: 7:00
am a 4:30 pm
ORDEN DEL DIA
·
Saludo.
·
Lectura del documento
(árbol).
·
Debate sobre el preámbulo de
la constitución.
·
Lectura del documento
(Desafíos Del Enfoque De Los Derechos Humanos En La Lucha Contra La Pobreza).
Se
da inicio a las 7:00 am en un aula de la
Institución Educativa Rural la Danta, con la oración dirigida por la docente
Silenia del Socorro Atencio Rodelo dándole gracias a DIOS.
La
docente nos hizo una lectura sobre el documento el árbol que trataba de como
los colombianos que a pesar de las cicatrices que tienen siguen adelante y
tratan de dar lo mejor.
Luego
de esta lectura todo el grupo se dirigió hacia al kiosco para realizar un
debate con el preámbulo de la constitución y el documento políticas públicas de
atención a la población desplazada, seguidamente dividió al grupo y a unos los
hizo pasar por estudiantes de diferentes Universidades para aportar sus ideas
en contra del estado y a los otros también los hizo pasar por estudiantes pero
con diferentes carreras a favor del
estado. Después de hacer esta repartición se dio inicio al debate donde hubo
grandes aportes por ambos grupos y al momento de finalizar este debate se
eligieron dos estudiantes de cada equipo por el moderador para darle conclusión
al tema debatido.
Posteriormente
se hizo la lectura del documento (Desafíos Del Enfoque De Los Derechos Humanos
En La Lucha Contra La Pobreza).para efectuar con este una actividad lúdica que
incluyera a todo el grupo que diera a entender el documento y un glosario para
entregarle.
Seguidamente
los diferentes nodos se esparcieron para realizar cada uno las actividades del
documento.
Nuestra
actividad se llamaba stop que consistía en poner unas hojas que contenían las
palabras stop, justicia, libertad, vida, dignidad. Luego nos dirigimos a la
placa de la Institución donde colocamos la palabra stop en el centro y las
otras palabras se colocaron alrededor del stop formando un círculo. Una
representante de nuestro nodo dio las instrucciones de la actividad que constaba
de que un nodo se colocara en la palabra stop y decir lo siguiente: reclamo el
derecho de la libertad, al terminar de decir esto los otros nodos salían a
correr hasta que los del derecho a la
libertad llegaran a stop y gritar para que se quedaran quietos y luego
se le preguntaba a cualquiera a cuantos pasos estaba de llegar al centro de
stop si no acertaba se les hacia un pregunta acorde al documento leído. Después
de estas actividades dimos por finalizada la clase.
PREGUNTAS
DOCUMENTO: desafíos del enfoque de los derechos humanos y del desarrollo en la lucha contra la pobreza
1- según el documento ¿como es entendida la pobreza?
como la causa de denegación de derechos humanos
2- ¿cual es el tema prioritario del cual habla el texto?
la lucha contra la pobreza
3-¿cuales son las necesidades materiales de carácter fisiológico?
aire, agua, alimento, refugio y sueño
miércoles, 27 de mayo de 2015
ACTA # 1
.
FECHA: 9 de mayo de 2015
LUGAR: Institución Educativa Rural
la Danta
HORA: 7:00 am a 4:30
pm
ORDEN DEL
·
Saludo.( oración)
·
Dinámica del tren.
·
Socialización de la
dinámica.
·
Presentación de la docente.
·
Concertación de notas.
·
Conformación de nodos.
Se
da inicio a las 7:00 am en un aula de la
Institución Educativa Rural la Danta, con la oración dirigida por la docente
Silenia del Socorro Atencio Rodelo dándole gracias a DIOS.
Posteriormente
la docente realizo la dinámica del tren donde eligió a dos estudiantes para
dirigir al grupo el cual estaba dividido en dos filas y nos dijo que cerráramos
los ojos para hacer el recorrido por las instalaciones de la institución donde
nos encontrábamos con obstáculos hasta llegar al kiosco donde finalizo el
recorrido. Seguidamente la docente nos pidió que nos sentáramos para socializar
la dinámica con el propósito de entender a las personas con necesidades
especiales teniendo en cuenta la inclusión.
Después
de esta pequeña dinámica la docente
prosiguió con su presentación donde nos dijo su nombre, hablo de sus estudios y
su familia. Al finalizar su presentación nos dirigimos al aula de clases a
hacer la concertación de notas donde se dio el porcentaje para cada actividad académica,
nos indicó las tres competencias de la asignatura las cuales son: AUTONOMIA, PENSAMIENTO CRITICO Y
CREATIVIDAD; luego nos trasladamos al kiosco para conformar los nodos de 4
y 5 integrantes, por cada nodo se eligió un representante para que acudieran
donde la docente por la llave.
Por
consiguiente la docente con todo el grupo se hizo un pacto que consta de
cumplir los principios básicos que son: RESPETO,
PUNTUALIDAD Y ESCUCHA. Más tarde le asignó a cada nodo el documento
política pública de atención a población desplazada: perspectiva de la Atención
Humanitaria (AH). Para realizar con este una actividad lúdica que incluyera a
todo el grupo y entregarle un glosario con las palabras desconocidas para
nosotros al finalizar la lectura de este documento nos reunimos todos los nodos
para empezar a realizar las diferentes actividades propuestas por cada nodo.
Nuestra
actividad se llamaba ganso que consistía en hacer un círculo y una integrante
de nuestro nodo pasaba por cada uno de los estudiantes diciendo la palabra
ganso hasta tocar la cabeza de alguno de los participantes y luego de ser
tocado por la integrante del nodo el participante tenía que salir a correr
hasta llegar a su punto de salida y si llegaba después de nuestra integrante se
le hacía una pregunta relacionada con el documento.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/derypol/article/viewFile/7890/7503
PREGUNTAS
1- que son las políticas publicas?
son proyectos y actividades que un estado diseña y gestiona a través de un gobierno.
2- que es un desplazamiento forzado?
es toda aquella persona que se ha visto forzada a migrar dentro del territorio nacional. abandonado su localidad de residencia o actividades económicas
3- las políticas de atención humanitaria a aplicado la metodología de las 4A cuales son?
acceso, aceptabilidad, asequibilidad, adaptabilidad.
4- que se brinda a la población victima de desplazamiento?
atención humanitaria
5- por que se da el desplazamiento forzado
por tanta violencia
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/derypol/article/viewFile/7890/7503
PREGUNTAS
1- que son las políticas publicas?
son proyectos y actividades que un estado diseña y gestiona a través de un gobierno.
2- que es un desplazamiento forzado?
es toda aquella persona que se ha visto forzada a migrar dentro del territorio nacional. abandonado su localidad de residencia o actividades económicas
3- las políticas de atención humanitaria a aplicado la metodología de las 4A cuales son?
acceso, aceptabilidad, asequibilidad, adaptabilidad.
4- que se brinda a la población victima de desplazamiento?
atención humanitaria
5- por que se da el desplazamiento forzado
por tanta violencia
lunes, 25 de mayo de 2015
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